El martes 26 de mayo

Las lecturas asignadas son:

 

Los libros a presentar, pendientes y nuevos son:

  • MARCELO: Papert, Seymour (1997) La familia conectada. Bs.As. Emecé
  • CECILIA: Himanen, Pekka (2002) La ética del hacker. Madrid: Destino.
  • FERNANDO: Bacher, Silvia (2009): Tatuados por los medios (dilemas de la educación). Buenos Aires, Paidós

Buen fin de semana largo!

Invitación – Derechos comunicacionales de chicos y chicas en la LSCA

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Martes 19 de mayo…

Las lecturas para el próximo martes son:

Para el práctico sumaremos:

  • UNESCO (2013): Enfoques Estratégicos sobre las TIC’s en América latina y el Caribe. Santiago de Chile: Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago)  [ARCHIVO: UNESCO_enfoques_estrategicos_sobre_las_TIC ]

Continuaremos trabajando sobre el “recorrido propuesto” hasta el momento. Es momento de ponerse la día con las lecturas.

Las presentaciones de los textos serán:

MARCELO: Papert, Seymour (1997) La familia conectada. Bs.As. Emecé

GERMAN: Delors. J. (1966) Informe Delors. La educación encierra un tesoro. Unesco-Santillana, Madrid.

Dudas, consultas, comentarios, no dejen de comunicarse.

Buena semana!

Para el martes 12 de mayo

Las lecturas para la próxima son:

Para el práctico sumaremos:

Y Lorena presentará:

  • Ferrés, J. (2008): La educación como industria del deseo. Gedisa, Barcelona

Tal como conversamos en el práctico, la idea es que, luego de concluidas las presentaciones de Romina (parte 2) y de Lorena, podamos hacer una actividad que nos permita integrar los interrogantes, debates y conceptos trabajados durante los módulos A y B y surgidos a partir de las presentaciones de los libros. (Una buena oportunidad para ponerse al día con las lecturas…)

Además, aprovechamos la oportunidad para insistir en la recomendación de asistir a los teóricos.

Que tengan una muy buena semana.

Acerca del enseñar y el aprender

En relación a lo tratado en el último teórico, comparto un fragmento de un artículo mío, incluido en la bibliografía del último módulo del programa
Tecnomadismo digital: De la escuela moderna a la escuela ciberista- Enseñanza y aprendizaje en la pantalla ubicua

2.1 – Acerca del enseñar y el aprender: una necesaria y breve aproximación conceptual
Antes de continuar nos parece pertinente precisar que entendemos por enseñar y por aprender, términos que muchas veces se utilizan ligeramente, sin distinguir entre uno y el otro.
Aprender es un proceso complejo e individual. Se refiere a la capacidad de los seres humanos y de algunas especies de animales de adquirir y/o asimilar de forma duradera nuevos conocimientos, conductas, habilidades, destrezas y/o valores (y a la capacidad de modificar los conocimientos, las conductas, etc. preexistentes).
El aprendizaje humano está influido por el contexto sociocultural en el que vivimos (en la primera infancia, por ejemplo, aprendemos a hablar la lengua que se habla en nuestro entorno inmediato, primordialmente en nuestra familia). Ocurre como parte del juego, la educación, el desarrollo personal, el trabajo o el entrenamiento. El aprendizaje es, por su propia naturaleza, inasible, invisible y ubicuo, se puede producir en cualquier circunstancia, lugar y momento. Aprendemos por el estudio y/o la experiencia. El interés, la curiosidad, la atención y la motivación son condiciones importantes, sino imprescindibles, para aprender.
Aprender implica un proceso de comprensión y de interiorización que requiere tiempo, no necesariamente sujeto a la acción previa de un agente enseñante. Es así posible que un sujeto aprenda por sí mismo, incluso sin proponérselo y sin apercibirse de su aprendizaje, tal como sucede en los juegos y en otras actividades y experiencias personales vinculadas con el ocio o el trabajo. A esta forma de aprendizaje se la conoce como informal. El aprendizaje informal es uno de los mecanismos a través de los cuales se produce el proceso de socialización y culturalización, es decir el aprendizaje a través del cual los integrantes de una comunidad conocen e interiorizan valores, normas y modos de percibir y entender la realidad del grupo y/o sociedad de pertenencia, lo que le permite y facilita la interacción con su entorno social.
El aprendizaje informal puede ser intencional pero en la mayoría de los casos no lo es. La interiorización y naturalización habitual por parte de niños y jóvenes de muchos de los conocimientos y habilidades adquiridos de este modo (conocimientos y conductas muy duraderas) da lugar a que surjan propuestas para incorporar en la escuela formas de aprendizaje informal a través del uso de dispositivos electrónicos, sin reparar en la contradicción en la que se incurre. Volveremos sobre esta cuestión.
En este punto es necesario introducir el termino enseñar.
Enseñar es un acto comunicativo mediante el cual una persona – en el ámbito escolar, el profesor o enseñante– transmite y/o facilita a otra persona – en el ámbito escolar: el estudiante o educando- informaciones y conocimientos conceptuales y/o procedimentales (hábitos, habilidades, etc.) a través de la comunicación directa y/o utilizando distintas herramientas tecnológicas y metodológicas en función de determinados objetivos (objeto de conocimiento / contenidos). Enseñar implica el compromiso e interés del enseñante o de otro agente educativo. El proceso de enseñanza no se completa sin que produzca algún tipo de cambio y /o transformación en sus destinatarios. Estos cambios y transformaciones (resultado de la enseñanza) son progresivos y no inmediatos, es decir, requieren tiempo (proceso de aprendizaje).

Para el encuentro del 5 de mayo

Estimadas/os:

Las lecturas para el próximo encuentro son:

Para el práctico sumaremos un artículo muy breve del módulo A:

Y las presentaciones de:

  • Cobo, C y Moravec, H (2011): El aprendizaje invisible. Barcelona. Disponible en versión digital. Disponible en: http://www.aprendizajeinvisible.com/es/
    A cargo de Romina
  • Sibilia, Paula (2012): ¿Redes o paredes?. Buenos Aires: Tinta Fresca
    A cargo de Martín.

Tengan un buena semana y un muy feliz día del trabajador!

PD: el calendario de presentaciones de los libros está publicado aquí.

Encuentro del 28 de abril

Las lecturas para el encuentro del 28/abril son las siguientes (en este orden sugerido):

En el práctico, retomaremos también el capítulo  «Tiempo Libre/ tiempo atrapado» de La pantalla ubicua  y sumaremos:

  • Levis, Diego (2009): y «Quimeras, artificios y realidades digitales» en La Pantalla Ubicua. Televisores, computadoras y otras pantallas. Buenos Aires, La Crujía. 2º edición revisada y ampliada

Además, tendremos las presentaciones de:

  • Lucía:  Debord, Guy (1967): La Sociedad del Espectáculo. Buenos Aires: Biblioteca de la Mirada, 1995.
  • Rocío: Baudrillard, Jean (1978): Cultura y simulacro, Barcelona, Kairós. Hay otras ediciones.

RESULTA IMPRESCINDIBLE QUE MELODY, CELESTE Y MARIA NOS AVISEN CON QUÉ LIBRO DESEAN TRABAJAR (por mail o en Libros para TP, DE MODO DE PODER AJUSTAR TEMÁTICAMENTE LAS PRESENTACIONES CON EL CRONOGRAMA DE LECTURAS
Cualquier duda, pregunta, comentario, no dejen de escribirnos.
Buena semana!

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